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數學教育詞彙：M到Z

不確定陣列或困惑於分割? 通過我們的學校常用術語和短語指南，了解您的孩子在學校學習的內容。bwin国际娱乐

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A–L|M–Z

A.|B|C|D|E|F|G|H|我|J|K|L|M|N|O|P|Q|R|s|T|U|五、|W|十、|Y|Z

M

意思是

卑鄙是一種平均的.要求平均數，將數量相加，然後除以數量。

下麵是如何找到3、3、4、6和9的平均值。

首先，將數字相加：3+3+4+6+9=25

因為我們把5個數字加在一起，我們現在把總數除以5，得到平均數：25 ÷ 5 = 5

因此，3、3、4、6和9的平均值為5..

測量

計量單位：我們用來衡量事物的約定數量。所以，米、厘米、升、毫升、克和公斤都是測量單位。

公製測量係統：測量單位以10秒或10的倍數（100、1000等）遞增的係統。

公裏、米、厘米和毫米是測量長度和距離的公製單位。有：
每厘米10毫米。
每米100厘米。
一公裏1000米。

我們現在使用公製進行大多數測量。

英製測量係統：19世紀英國開發的測量係統。例如，磅和盎司用於測量質量，英寸、碼和英裏用於測量長度和距離。我們現在不怎麼使用它們，除了用英裏來測量距離，用品脫來測量體積。

在測量單位之間轉換：將測量值從一個單位（例如米）更改為另一個單位（例如厘米）。因此，2米的測量值可以轉換為200厘米。

長度和距離以公裏、米、厘米和毫米為單位。有：

每厘米10毫米。
每米100厘米。
一公裏1000米。

大量以克和千克為單位。有：

每公斤1000克。

體積有時以升和毫升為單位。有：

每升1000毫升。

在英製和公製之間轉換：能夠在常用英製和可比公製之間轉換（例如，在英裏和公裏之間）可能很有用。要做到這一點，你需要知道它們之間的關係。例如，大致有：

一英裏1.6公裏。
每公裏0.6英裏。
一升2品脫。
每品脫0.5升。

活動：測量長度

用手盤作為測量工具，測量房屋周圍的物體。

活動：測量質量

稱量你家周圍的物體，並在桌子上記錄它們的質量。

視頻：什麼是質量、體積和麵積？

獲取質量、體積和麵積的簡單定義，以及用於測量它們的單位。

心算

在頭腦中進行計算的能力，即在頭腦中不寫任何東西。學習一些東西，比如債券數量、數字模式、雙倍和乘法表事實是重要的心算技能。

數字缺失問題

去掉其中一個數字的計算。缺失的數字可以用空格、問號或形狀表示。

4 + ___ = 9. 孩子們必須使用相關的數字事實來計算答案。例如，他們可能知道9-4=5，因此可以推斷出4+5=9。

這類問題有助於讓孩子們為代數做好準備，在代數中，未知數字用字母表示。

活動：加減法

將數字拖到框中以完成計算。

活動：缺少數字

填寫缺失的數字。用反義詞檢查你的答案。

混合數

混合數字是另一種表示數字的方式不當分數，通過混合整數和適當的小部分.

$\巨大的\frac{7}{3}$ （不恰當的分數）也可以表示為2 $\巨大的\frac{1}{3}$ （數字參差不齊）。

N

非單位分數

非單位分數是小部分其中分子大於1。

$\巨大的\frac{2}{3}$ 是一個非單位分數，因為分子是2。

數字

我們用數字來計數或測量。數字在地圖上有位置號碼行.數字有很多種。

債券數量

成對的，組成一個整體。例如，7的鍵數是3+4、2+5、1+6和0+7。孩子們將在學校練習記住這些。bwin国际娱乐

視頻：數字債券

數學專家凱特·羅賓遜解釋數字鍵。

號碼行

幾乎所有教室都使用的視覺圖像，幫助孩子掌握基本的數字關係。根據數字線的刻度，孩子們將使用數字線向前和向後計數，例如1s、2s和10s。

活動：數字線比賽

加減骰子沿數字線移動。

數字廣場

數字正方形（有時稱為“100正方形”）是幾乎所有教室都使用的視覺圖像，幫助孩子們掌握數字和位置值的概念。

下載一個免費的數字廣場.

分子

最上麵的數字小部分被稱為分子。分子告訴我們有多少相等的部分。

在裏麵 $\巨大的\frac{1}{2}$ ，分子是1。

O

遲鈍的

鈍角測量範圍在90°和180°之間。
鈍角三角形的一個角大於一個角直角.

行動順序

數學運算包括加法、減法、乘法和除法。運算順序描述了在計算中應該執行的順序：首先是括號內的任何操作，然後是任何平方或根（順序），然後是任何除法和乘法，最後是從左到右的任何加減法。看見博德馬斯.

2² × 5 + (10 – 3) = ?
我們首先完成括號中的所有內容：
2² × 5 +(10 – 3)= ?
10 – 3 = 7
2² × 5 + 7 = ?
接下來，我們完成所有“順序”計算（平方或根）：
2²× 5 + 7 = ?
2² = 2 × 2 = 4
4 × 5 + 7 = ?
接下來，我們完成任何除法或乘法：
4 × 5+ 7 = ?
4 × 5 = 20
20 + 7 = ?
最後，我們完成任何加法或減法：
20 + 7= ?
20 + 7 = 27
因此，2²×5+（10–3）=27