去年牛津大學出版社的報道bwin国际网址稱，《2020年牛津語言報告》:彌合過渡時期的詞彙差距，研究了為什麼這麼多孩子在上中學時沒有掌握所需的詞彙技能，以及如何解決這個問題。報告稱，詞彙量有限的學生很難理解學校所教的內容，這意味著他們在考試中表現不佳。bwin国际娱乐這可能會影響他們未來的就業前景，也可能損害他們的信心和幸福感。
在中學生麵前多達四倍的語言就像他們在小學時一樣。雖然新單詞是教授科目的一部分(比如數學或科學術語)，但一般的學術詞彙——有時被稱為第二層詞彙——是比較棘手的。這是一個通用的背景詞彙，經常用於教育環境和許多工作場所。在這些環境中工作的成年人本能地使用這類詞彙，通常認為年輕人比他們懂得更多。
在這份報告中，OUP邀請了領先的教育專家和教師分享他們的想法，如何在這個關鍵的過渡時期幫助學生。它還強調了父母和照顧者如何幫助孩子增加詞彙量，使他們從小學到中學的轉變更容易一些。下麵是一些在家可以嚐試的方法:
1.彼此交談
我們在家裏和孩子們說得越多，他們接觸到的語言和詞彙就越多。鼓勵他們就他們感興趣的事情、他們的世界和我們周圍的世界正在發生的事情進行生動的對話。試著一起看一部紀錄片，或者在車裏聽新聞，或者指出報紙的標題，然後鼓勵他們表達自己的觀點和想法。即使你不同意，讓他們說出來，並表示你願意傾聽他們的觀點!
2.試著用不同的詞
讓你的孩子接觸到更通用的學術詞彙的一個方法是嚐試自己使用這些詞彙。例如，與其說“告訴我你的想法”，不如說“你能解釋一下你的觀點嗎?”不要說“我不知道為什麼”，而要說“我不確定原因”。
雖然你不想聽起來像一本字典，但時不時地使用不同的單詞將有助於將它們嵌入到孩子自己的詞彙中，使中學教育的語言不那麼令人生畏。
下麵是一些日常詞彙和它們的替代詞，你可以嚐試使用:
- 旁邊的/相鄰
- 一樣/等效
- 錯誤/錯誤
- 事實/證據
- 調查/檢查
- 整潔/組織
- 建議/暗示
- 顯示/表明
- 考慮/考慮
好運！
3.鼓勵閱讀
閱讀之所以妙不可言，是因為它介紹的詞彙比我們在日常交談中使用的多得多。關鍵是要找到有趣的讀物。試著給你的孩子不同的書或雜誌，借圖書館的書，或者朋友的書，或者給他們發送在線文章，網站和博客的鏈接。確保他們在家裏有一點時間和空間來閱讀，如果你也表現出你有多喜歡閱讀，這真的很有幫助。
4.支持學校為增加學生在詞彙和語言方麵的信心所做的努力
對孩子的家庭作業表現出興趣，試著幫助孩子完成拚寫或查找定義等任務。家裏有一本詞典和同義詞詞典，當遇到不熟悉的單詞時，你們會更容易理解。如果你需要幫助尋找合適級別的資源，使用牛津貓頭鷹的年齡過濾器bwin时时彩平台下载詞典“尋．
5.告訴他們如何理解新單詞的意思
鼓勵你的孩子享受不熟悉單詞的挑戰。當你們遇到一個正在使用的新詞時，一起討論它的意思。分享你的想法——這句話的其餘部分是關於什麼的?主題是什麼?有沒有其他的線索可以幫助你理解意思，或者至少能讓你獲得意思的要點?
值得記住的是，有些詞在不同的語境中有不同的含義。例如，一個問題的“解決方案”與通過在液體中溶解某物來製造“解決方案”是非常不同的!
6.談論不同類型的語言
談論我們在不同情況下如何使用特定類型的語言。你的孩子可能會和他們的朋友使用一些你不理解的詞彙，分享這些詞彙會很有趣。指出新聞記者和紀錄片中使用的正式語言，以及戲劇中使用的非正式對話語言。學會在不同風格的語言之間進行“編碼轉換”的學生將更容易適應不同的工作和社會環境。
從小學升入中學是一件令人生畏的事情，孩子們(和父母們!)有時很容易感到力不從心。嚐試這些方法將幫助你的孩子建立語言的自信，甚至是最日常的對話也會有很大的不同!
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