你的孩子會學習什麼
看看第2年度繁殖和劃分的國家課程期望(6-7歲):
學習2,5和10次表格
今年將向您的孩子介紹給時代桌子。孩子們將在2,5和10倍的表中開始鍛煉,並在表格中討論事實,並將它們彼此連接。他們還將能夠解決相關的部門事實。例如:
你的孩子可能知道這一點5×7 = 35。
從這裏,他們可以解決相關的部門事實:35¼7= 5和35÷5= 7。
您的孩子還將有望認識到奇數甚至數字高達100。
使用乘法(×),句地(÷),等於(=)標誌
顯示乘法可以按任何順序(和劃分不能)完成
您的孩子會在乘以數字時,他們會獲得相同的產品,無論它們乘以數字的順序。這意味著乘法是換詩。例如:
10×5 = 50
5×10 = 50
您的孩子將學習數字的順序做使用分裂時的物質。這意味著,與乘法不同,劃分是不是換向。例如:
10¼5= 2
5÷10 =
如何在家中幫助
您可以幫助您的孩子了解乘法和部門有很多快速和簡單的方法。這隻是一些支持您孩子的學習的想法:
1.談談奇數和偶數
讓你的孩子解釋他們對奇數和偶數的了解。例如,如果8是奇數或偶數,您可以問您的孩子。如果您想幫助他們理解更好,但按鈕或意大利麵等日常物品非常適合學習奇數甚至數字。
偶數可以劃分為兩個整數,奇數不能。要查明一組對象是否是奇數甚至,因此您的孩子可以將它們分為兩個相等的組。如果是對象能夠在兩組之間平等共享,然後對象的數量甚至是。如果是對象不能在兩組之間同等地共享,然後對象的數量是奇數。
每當你看到機會時,請問你的孩子奇怪甚至數字。例如,超市的袋子裏有奇數蘋果嗎?今晚有一個奇怪甚至數量的人吃晚餐嗎?
幫助your child recognise that the last digit (the ‘ones’ digit) of even numbers will always be 0, 2, 4, 6, or 8 and that last digit of odd numbers will always be 1, 3, 5, 7, or 9. The rest of the digits in the number don’t matter. Show your child a number such as 36 and ask them if the number is odd or even and ask them to explain why. For example:
甚至是因為數字為6,這是偶數。
2.練習乘法
陣列
您的孩子將使用數組探索乘法。陣列是排列在行和列中的對象集,以製作矩形。幫助您的孩子在現實世界中識別陣列。蛋盒,冰塊托盤和建築物中的窗戶都可以全部陣列。
當您前往學校或散步時,您可以與您的孩子一起玩遊戲。要求您的孩子從像葡萄或按鈕這樣的小物體建立陣列可能是一個好主意。它們可以將物體安排到不同的數組中嗎?例如,可以將6個對象進行多個不同的數組:
時間表
您的孩子將在學校介紹桌子。bwin国际娱乐今年的重點將在2,5和10次表中。
了解您孩子已經知道的乘法事實,然後看看他們是否可以解決。例如:
你的孩子可能已經知道2×5 = 10。
他們可以通過添加另一組2來使用它來製作2×6來製作12。
在各個紙張或粘滯便箋上寫下2,5和10次表的乘法表。要求您的孩子選擇乘法計算,如8×5,並解釋它們如何解決這個問題。如果您的孩子立即知道答案,請向他們詢問他們知道的其他事實。挑戰他們在登記乘法事實時擊敗時鍾!
活動:鍾表牆圖表
從1-12的所有時間表的圖表。
3.實踐部門
師可以最好理解為分享和分組。
通過分享劃分
要求您的孩子通過平等共享對象來探索劃分。例如:
可以通過將8個玩具分為2個相同的組來解決8÷2。答案是4,因為每組有四個玩具。
玩具,麵包片和按鈕都很好練習。請您的孩子了解有多少物體以便開始。它們可以在你們兩個之間平等地共享對象嗎?幫助他們在兩組之間的一段時間分享對象。當所有對象都已共享時,請詢問您的孩子每個組中有多少。如果您有相同的號碼,請解釋您的子子同樣將對象共享為兩組,該組與除兩個相同。
如果您沒有相同的號碼,請詢問您的孩子如果對象同樣共享。例如,'我們從11個對象開始並將它們分為兩組,我有6個對象,你有5個對象。他們是平等嗎?如果它們不等於那麼11不能同等地共享成兩個組,所以11不能使用整數或對象等2乘以2。
視頻:如何通過分享進行部門
分組分組
重要的是,您的孩子也會理解分組作為分組。同樣,您可以使用來自家庭周圍的任何對象來練習劃分作為分組。
讓你的孩子了解一組玩具或水果中有多少。向他們解釋,您想了解總組中有多少組。幫助您的孩子一次拿兩個項目,並計算總數中有多少組。
例如,如果您有8個對象並通過分組劃分,這可以被視為“8中有多少組2?”。詢問並支持您的孩子解釋他們通過在TWO中對它們分組並找出了8個群體中的總組中有多少組。
視頻:如何通過分組進行分區
4.在乘法和劃分中查找連接
如果他們可以在乘法和劃分中建立連接,它會對您的孩子有所幫助。鼓勵他們探索乘法,數組和重複添加之間的連接。
在分裂方麵,鼓勵您的孩子:
- 使用分組,共享和數組
- 思考分裂與重複減法的關係
- 請參閱分數和分割之間的連接(例如,40÷2 = 20,20為40分)。
如果他們知道4×5 = 20然後他們知道5×4 = 20因為乘法是換向的(即可以按任何順序完成)。
如果他們知道4×5 = 20然後他們知道20¼5= 4和20¼4= 5因為乘法和劃分是逆操作。
陣列還為兒童提供了一個很好的機會,探索乘法和加法之間的連接,以及乘法和劃分。為您的孩子從2,5或10次表中提供乘法計算,並要求他們告訴您或寫下任何其他相關的添加,乘法或分區事實。通過他們如何知道每個事實如何幫助他們了解操作如何彼此相關。
5.使用乘法和劃分的語言
能夠在與孩子交談時使用乘法和分裂的語言是有幫助的。乘法語言包括產品那乘那多那時代那重複添加那平等的團體, 和大批。劃分的語言包括劃分那同樣分享那同等分組那陣列那和餘。
您可以通過要求他們使用這種語言來解釋它們如何解決問題,幫助您的孩子了解這些條款。讓您的孩子寫入卡上的數學單詞可能會有所幫助。
您還可以製作或打印出乘法和分區單詞卡和'×'和'÷'符號卡。幫助您的孩子閱讀每張卡,然後將卡片分類為描述乘法(×)或分區(÷)的單詞。是否有任何可以放在兩個群體中的詞?與孩子談談為什麼這些話。這將有助於他們了解乘法和劃分之間的鏈接。