牛津大bwin国际网址學出版社報道，牛津語言報告:詞語差異為何重要本周出版的一份調查報告顯示，中小學教師都發現，越來越多的孩子詞彙量有限，也就是單詞缺口。如果沒有足夠的詞彙量，孩子不僅很難理解學校的指示，也很難與周圍的人玩耍和交流。bwin国际娱乐
歐普大學調查了1300多名教師，他們報告說，“差距”這個詞不僅影響孩子在學校的成績，還會對孩子的自尊和交朋友能力產生破壞性影響。bwin国际娱乐
在這份報告中，歐普大學請頂尖教育專家和教師分享了他們的建議，我們可以和孩子們一起做些實際的事情，來擴大他們的詞彙量，激發他們學習新單詞的興趣。以下是一些例子:
1.不僅僅是閱讀，還有被讀給別人聽
在牛津大學的調查中，93%的小學教師表示，單詞差距的根本原因是孩子們沒有花足夠的時間閱讀樂趣。閱讀是孩子們學習詞彙的重要方式，因為他們更有可能在書本上遇到書麵語言的新單詞，而不是在口語中聽到的新單詞。鼓勵孩子盡可能廣泛地閱讀。如果你在尋找靈感，我們有很多推薦書目適合所有年齡和興趣!
除了自己朗讀或給你讀，也要大聲朗讀給孩子聽——即使他們能夠流利地自己閱讀。通過聽別人大聲朗讀，孩子們可以接觸到他們自己還不能閱讀的書籍。通過這種方式，他們可以繼續聽到在自己的閱讀中可能找不到的新詞。一起聽一些不同的有聲讀物——很適合長途汽車旅行。
一起談論書籍——問問你的孩子他們喜歡或不喜歡某個故事的什麼。他們最喜歡的是什麼?他們認為一個角色在故事中的某個時刻會有怎樣的感受。試著讓他們用自己的話複述故事。
2.說，說，說!
不用說，父母總是和他們的孩子說話。但對幼兒的研究表明，如果我們使用更豐富的語言，孩子的詞彙量會顯著增加*(例如，“把那個撿起來，帶到這裏來”，而是“慢慢地走到廚房，小心地把叉子拿起來，還給我”)。試著用另一個詞來表達同樣的事情——不要說“It ' s hot”，而是說“It ' s burning”或“It ' s blitering”或“It ' s sizzle”。
3.享受文字帶來的樂趣
一起尋找新單詞的樂趣。創造發現新單詞的興奮感。告訴你的孩子，不知道一個單詞是什麼意思也沒關係——我們一直都在學習新單詞。鼓勵他們在不知道某件事的意思時告訴你。一起討論。
4.拿起字典
如果你的孩子有一本適合他們的字典和同義詞詞典，用他們能理解的語言寫的，這是非常有幫助的。家庭和學校裏的詞典和同義詞詞典是發展和豐富孩子語言的重要工具，也有助於提高他們bwin国际娱乐的拚寫。為您的孩子選擇最好的詞典或同義詞詞典，為什麼不使用我們的簡單的字典選擇器．
更重要的是，我們需要讓我們的孩子充分利用字典，這意味著幫助他們掌握基本的字典技能。我們可以用我們的免費服務幫助你第一個字典技能的互動指南！
5.一起探究詞義
當你的孩子在閱讀中遇到一個新單詞，或者當你給他們讀的時候，一起討論這個單詞的意思。鼓勵他們使用周圍的其他單詞和句子來嚐試理解它的意思。在牛津大學的報告中，珍妮·伍爾德裏奇老師建議，可以鼓勵大一點的孩子自己閱讀，把不認識的單詞寫在卡片書簽上，然後一起討論，然後一起查字典。談論你可以使用這個新單詞的其他方式——給他們一些使用這個單詞的其他句子的例子，並鼓勵你的孩子想出他們自己的句子。當你簡單地討論了新單詞後，你可以把它們記下來，如果你的孩子熱衷於繼續講故事，你可以在後麵更詳細地探索它們!
6.檢查理解
在牛津大學的報告中，教育心理學家Jean Gross CBE解釋說，她用一項測試來評估所有年齡和能力的孩子，讓他們說出“故意”是什麼意思。很少有人能做到這一點，盡管在家裏和學校經常聽到“你是故意這麼做的”。瓊建議我們永遠不要認為孩子們知道哪怕是簡單單詞的意思。
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* David Reedy在牛津語言報告:詞語差異為何重要第14頁
