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4年級的語法和標點符號(8-9歲)

4年級,您的孩子將在他們的寫作中使用語法和標點符號的許多關鍵特征,並能夠使用他們在學校早些時候學到的所有語法和標點符號。

請繼續閱讀,發現4年級語法和標點符號的國家課程期望,並了解如何在家中支持您的孩子。

你的孩子會學習什麼

看看第4年度的語法和標點符號的國家課程期望(8-9歲):

了解複數和占有欲

一個-通常添加到a的末尾根單詞有兩個原因:

  1. 表明有一個以上的東西(複數), 要麼
  2. 展示屬於(擁有)的人或什麼。

當AN.-添加以顯示複數(例如,'一個摩托車;兩個摩托車S.'或'一頭牛;一群牛S.'),沒有添加撇號。當AN.-添加以顯示占有(例如,'tom'S.摩托車'或'農民'S.牛'),然後加入撇號。

您的孩子將學習如何認識到這種差異,並避免在他們的寫作中使用“綠化人的撇號”。不再土豆

使用撇號進行複數占有

撇號有時用於展示占有權(某些東西屬於誰)。這些取決於一個人或事物(單數)或多於一個(複數)是所有者。

顯示單數占有,撇號和一個-經常添加(例如,'保羅'自行車'或'女孩'聲音')。哪裏an-已經在一個單詞的末尾顯示複數時,在後麵添加了撇號-(例如,女孩們'聲音)。

所以,單數占有會是:'馬'S場'(一匹馬)。複數占有是“馬的田野”(不止一匹馬)。

當一個詞結束時-,但不是複數(例如'克裏斯'或'oplodocus'),可以在沒有或沒有的情況下添加撇號-('Diplodocus'沼澤'或'officodocus'S沼澤')。

一些複數不是結束-(例如,“兒童”或“團隊”)。在這裏,an-在最後一封信後添加撇號(兒童'S玩具或'團隊's靴子')。

使用標準英語動詞變形

國家課程說標準英語是:

the variety of English which is used, with only minor variation, as a major world language… [recognised] by the use of a very small range of forms such as ‘those books’, ‘I did it’, and ‘I wasn’t doing anything’ (rather than their non-Standard equivalents). For example:

標準英文品種 非標準等同物
'那些書' '他們是書'
'我做到了' '我做完了'
“我沒有做任何事情” “我沒有做任何事情'

您的孩子將探討不同的英語結構,識別標準英語的功能,包括動詞,支持他們的寫作。

用修改形容詞,名詞和介詞短語編寫名詞短語

名詞通常被稱為“命名詞”。在他們最簡單的級別,名詞是用於命名人,地點和事物的單詞。例如,'貓','蘇格蘭'和'希望'都是名詞。

有時候不止一個字是名詞的工作-這被稱為名詞短語。名詞短語的最簡單示例是一個詞(a確定者)告訴我們,我們指的是哪個名詞或有多少或多少有:例如,'包裹', '奶牛'或'一些稀飯'。

您的孩子將被教導通過修改來擴展名詞短語形容詞,名詞和介詞短語。雖然這聽起來可能很複雜,但值得慶幸的是,所需的語法知識並不太棘手,而且許多孩子在寫時會自動完成此操作。作為父母的主要困難是了解不同術語的意思。

可以通過添加形容詞來創建一個名詞短語,以提供關於名詞的更多信息或細節:'cat'可能會改變'灰色的貓'或'貪婪貓'。

將介詞短語添加到名詞短語可以幫助添加更多詳細信息。介詞是一個單詞,如''之後','',',',','和'with'。它們用於描述某事物的位置(例如,'汽車是車庫'),發生的時間(例如,車庫打開了8.15AM'),以及如何發生某些事情(例如,他們旅行了經過車')。介詞可用於擴展這些目的中的每一個的名詞短語,每次提供其他詳細信息或信息:例如,“青蛙”Lilypad'(位置)或'火車這個'(時間)。

使用前麵的狀語

一個狀語是使用的單詞或短語,如副詞,描述或添加更多信息動詞要麼條款

副詞通常用作狀語,(例如,'他搬家了慢慢地“)但是,這種方式可以使用許多其他類型的單詞和短語,包括介詞短語(例如,後天'之後')和從屬條款(例如,我們完成時')。'朝側'隻是意味著將狀語(編譯描述)的狀語(單詞或短語)移動到句子的前麵,然後是逗號:

“突然,門打開了。”而不是“門突然打開”。

“在我們出發之前,請擰緊安全帶。”而不是'在我們出發之前係好安全帶。'

使用段落來組織想法

是收藏品句子這是分組的,因為他們處理一個共同的想法或主題。段落沒有設置長度。

您的孩子將組織特定主題周圍的段落,以更容易閱讀他們的寫作。

選擇合適的名詞和代詞

代詞用於代替一個名詞已經在文本中提到了,以避免重複名詞。例如:

'Liz餓了製作了一個三明治。

'我們回到了商店。“

'是一個可怕的想法。“

您的孩子將使用不同的名詞和代詞來避免在寫作中重複。所以,而不是寫作:

'慢慢地,偵探側麵進入房間。偵探讓偵探的槍繪製並準備好了。偵探仔細聽了任何聲音。偵探聽到了一個吱吱聲,所以偵探轉動了看門。響亮的吱吱作響隻是偵探的伴侶。

一個孩子可能會寫:

'慢慢地,瓊斯船長側麵進入房間。偵探槍繪製並準備好了。仔細收聽任何聲音。聽到吱吱作響,所以轉身看門。這隻是瓊斯'夥伴。'

使用倒逗號來標注言語

您的孩子將學會使用倒置逗號(通常稱為語音標記)和其他標點符號,以指示故事或其他寫作中的直接演講。

所說的實際單詞被倒置符號:

“這是晚餐的披薩,”爸爸說。

在一段講話結束時應該有一個逗號完全停止問號, 要麼感歎號。這被放置在閉幕剛剛逗號或逗號內:

“我認為我們將贏得,”比爾說。

“現在幾點了?”問這個男人。

“多麼奇怪!'愛麗絲哭了。

“這條道路導致大海。”

如果演講是關於誰在發言的信息之後,逗號就會出現逗號:

湯姆回答說,“當然是。”

如果通過關於誰的信息分解了直接語音,則使用逗號(或問號或感歎號)來結束第一個語音,並且在第二張語音之前使用完整的停止或逗號:

“不,”他說。'今天​​是我的生日。'

“而且,”她說,“他們走了。”

'停止!'他哭了。“你沒有正確關閉門!”

如何在家中幫助

您可以幫助您使用語法和標點符號的4個孩子的方式。這是我們的最佳創意。

1.閱讀您的孩子

雖然您的孩子可能能夠立即閱讀,但大聲朗讀您的孩子對他們的教育仍然非常重要,特別是他們尚未自行閱讀書籍。

聽故事發展閱讀技巧,建立詞彙,擴大一般知識。它還有助於支持您孩子的寫作技巧和對語法和標點符號的理解。雖然孩子們將了解如何從講話和傾聽的語言作品,我們以書麵用途的語言類型通常與語音中的語言不同,因此聆聽文本可以模擬不同的語言模式。

當您在一起閱讀時,查看作者如何使用不同的句子類型進行效果:

  • 包含一個條款的簡單句子(例如,'sam拾起勺子。')。
  • 短司令(例如,'給我勺子,山姆!')。
  • 複合句子(例如,'山姆拿起勺子,她興奮地跑了。')。
  • 句子與從屬條款(例如,'帶有很大的興奮,山姆拿起勺子。')。

談論不同類型的標點符號,如問號,感歎號,逗號等。您的孩子可以識別省略號嗎?請參閱這些如何用於加速緊張或獲得讀者思維。

您可以為您的孩子找到許多免費閱讀bwin时时彩平台下载牛津貓頭鷹電子書圖書館

2.鼓勵閱讀

讓時間聽到你的孩子閱讀,即使他們可以獨立閱讀,也可以真正有價值。通過頻繁地看到打印的單詞,他們將有機會了解標點符號和語法如何分享意義。

當您閱讀時,偶爾會查看標點符號並討論它告訴讀者的方式。例如,您可以向您的孩子展示一個問號如何告訴您在句子的末尾提高聲音以表示正在提出的問題。

探索如何在感歎號背後顯示“感覺”。角色喊道嗎?有什麼意想不到的嗎?有什麼問題?

3.讓孩子寫作

在家裏寫作可以是練習寫作的一種很好的方式,包括使用語法和標點符號來創造特定的效果。以下是鼓勵定期寫作的一些想法:

  • 創建一個關於一個帶有奇怪行星係統的空間冒險家的故事來探索。每周或一個月,您的孩子都可以寫出關於不同星球的新章節。在長期以來,章節將建成一本書,他們可以為此感到自豪。
  • 寫一個a-to-z。它可以基於您孩子對動物,空間,恐龍,仙女群感興趣的任何東西,即使是他們最喜歡的電視節目。字母表中每個字母的頁麵為您提供26個寫作延伸到一個大項目的年份。
  • 為年輕孩子生產一本書的版本。例如,他們可以寫來到茶的犀牛要麼非常饑餓的釣魚魚。具有獨特形式的書籍如蠟筆戒煙的那一天要麼最後一隻北極熊對此非常完美。
  • 寫電影或電視節目的書。如果孩子們看過他們真正享受的東西,他們可以嚐試以書麵形式講述同樣的故事。看著屏幕上的故事可以給他們一個有用的框架來掛起自己的寫作。
  • 使用筆和鉛筆的寫作是有用的實踐,在計算機上寫入。您可能希望轉動拚寫和語法檢查,以幫助孩子學會自信地使用自己的知識。語法檢查也可能是錯誤的,因此這可能會對孩子們令人困惑。

4.幫助您的孩子學習關鍵的語法想法

活動表和書籍可以幫助您的孩子掌握特定的語法和標點符號。看看我們的語法活動書籍對於一些實際想法。

5.玩遊戲

玩遊戲可以幫助孩子以令人愉快的方式了解語法和標點符號。觀看語法​​專家Charlotte Raby'如何幫助我的孩子用語法,標點符號和拚寫?“視頻播放列表看到一些快速而輕鬆的遊戲在行動中:

Charlotte Raby為幫助您的孩子培養他們的語法,標點和拚寫技巧提供了她的專家建議。

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