使用語音技能來解碼單詞
用文字混合聲音
在第一年，您的孩子將繼續學習哪些聽起來不同的字母代表。然後，他們可以在單詞中讀取單獨的字母，然後將它們放在一起閱讀整個單詞。這就是所謂的混合。因此，如果您的孩子知道“ f”，“ r’o”和“ g”，他們可以將它們融合在一起閱讀青蛙。
閱讀常見的異常單詞（棘手的單詞）
有些單詞比其他單詞更棘手。這通常是因為聲音和字母與到目前為止所教授的內容不匹配，或者它們沒有以語音方式弄清楚的方式拚寫。換句話說，他們不是可解碼。國家課程稱這些“常見的異常單詞”，但通常被稱為棘手的話在學校。
您的孩子可能會在他們讀的書中遇到這樣的單詞（例如，“說”和“ the”）。經常被教導要看這些單詞。一些學校發送了棘手的單詞的家庭清單，以便孩子們可以從內心學習。
練習閱讀1年級的棘手單詞第1年常見的異常單詞列表。
閱讀具有不同結局的單詞
閱讀宮縮的單詞
在第一年，您的孩子將被教導閱讀帶有宮縮的單詞，其中一個或多個字母被排除在單詞中，並由撇號。例如：
我是代替我是
患病的代替我會
星期三代替我們有
大聲閱讀正確的書籍
在第一年，您的孩子將對語音的工作方式建立良好的了解。他們還應該認識常見的例外詞（或棘手的話）。這些技能將幫助他們閱讀獨立閱讀水平的書籍。
重新閱讀書籍，以使文字閱讀的流利性和信心
重新閱讀書籍是兒童成為流利讀者的最佳方法之一。國家課程鼓勵兒童重新閱讀書籍，幫助他們對每讀的閱讀變得更加自信。
在第1年的夏季學期，英語學校的兒童坐在語音篩查檢查中，以確保他們的基本音音技能取得了良好的進步。他們將評估他們對文字閱讀的流利性和信心。要了解更多信息，請訪問我們語音篩選檢查頁。
聽和談論一係列故事和文本
一年級的孩子通常比實際上可以閱讀的孩子更複雜的文本。您的孩子將通過參加以下活動來探索故事和文字。
- 將他們閱讀或聽到的內容與自己的經曆聯係起來
- 通過可預測的短語識別並加入（“運行，盡可能快地運行……”）
- 了解押韻和詩歌，並在內心學習一些（例如托兒所）
- 討論單詞的含義。
學習知名的故事，童話故事和傳統故事
童話故事和傳統故事經常與第一年的兒童一起使用，以幫助建立理解。
對於許多孩子來說，這些故事已經很熟悉，它們的特色是孩子們從其他書籍和電視中知道的角色。通常，童話故事和傳統故事簡單易懂。
了解他們閱讀和聽的書
在第一年，您的孩子將通過以下方式發展自己的理解力：
- 利用他們已經知道或使用老師提供的信息
- 檢查他們在閱讀和糾正閱讀中的錯誤時了解故事和文本
- 談論故事中的事件以及為什麼故事具有他們的標題
- 基於故事中所說和完成的聯係建立聯係
- 根據到目前為止閱讀的內容，預測故事中可能發生的事情
- 參加討論有關他們閱讀的內容，輪流和聽別人的討論
- 解釋他們對閱讀的內容的理解。
使用語音技能來解碼單詞
用文字混合聲音
在第一年，您的孩子將繼續學習哪些聽起來不同的字母代表。然後，他們可以在單詞中讀取單獨的字母，然後將它們放在一起閱讀整個單詞。這就是所謂的混合。因此，如果您的孩子知道“ f”，“ r’o”和“ g”，他們可以將它們融合在一起閱讀青蛙。
閱讀常見的異常單詞（棘手的單詞）
有些單詞比其他單詞更棘手。這通常是因為聲音和字母與到目前為止所教授的內容不匹配，或者它們沒有以語音方式弄清楚的方式拚寫。換句話說，他們不是可解碼。國家課程稱這些“常見的異常單詞”，但通常被稱為棘手的話在學校。
您的孩子可能會在他們讀的書中遇到這樣的單詞（例如，“說”和“ the”）。經常被教導要看這些單詞。一些學校發送了棘手的單詞的家庭清單，以便孩子們可以從內心學習。
練習閱讀1年級的棘手單詞第1年常見的異常單詞列表。
閱讀具有不同結局的單詞
閱讀宮縮的單詞
在第一年，您的孩子將被教導閱讀帶有宮縮的單詞，其中一個或多個字母被排除在單詞中，並由撇號。例如：
我是代替我是
患病的代替我會
星期三代替我們有
大聲閱讀正確的書籍
在第一年，您的孩子將對語音的工作方式建立良好的了解。他們還應該認識常見的例外詞（或棘手的話）。這些技能將幫助他們閱讀獨立閱讀水平的書籍。
重新閱讀書籍，以使文字閱讀的流利性和信心
重新閱讀書籍是兒童成為流利讀者的最佳方法之一。國家課程鼓勵兒童重新閱讀書籍，幫助他們對每讀的閱讀變得更加自信。
在第1年的夏季學期，英語學校的兒童坐在語音篩查檢查中，以確保他們的基本音音技能取得了良好的進步。他們將評估他們對文字閱讀的流利性和信心。要了解更多信息，請訪問我們語音篩選檢查頁。
聽和談論一係列故事和文本
一年級的孩子通常比實際上可以閱讀的孩子更複雜的文本。您的孩子將通過參加以下活動來探索故事和文字。
- 將他們閱讀或聽到的內容與自己的經曆聯係起來
- 通過可預測的短語識別並加入（“運行，盡可能快地運行……”）
- 了解押韻和詩歌，並在內心學習一些（例如托兒所）
- 討論單詞的含義。
學習知名的故事，童話故事和傳統故事
童話故事和傳統故事經常與第一年的兒童一起使用，以幫助建立理解。
對於許多孩子來說，這些故事已經很熟悉，它們的特色是孩子們從其他書籍和電視中知道的角色。通常，童話故事和傳統故事簡單易懂。
了解他們閱讀和聽的書
在第一年，您的孩子將通過以下方式發展自己的理解力：
- 利用他們已經知道或使用老師提供的信息
- 檢查他們在閱讀和糾正閱讀中的錯誤時了解故事和文本
- 談論故事中的事件以及為什麼故事具有他們的標題
- 基於故事中所說和完成的聯係建立聯係
- 根據到目前為止閱讀的內容，預測故事中可能發生的事情
- 參加討論有關他們閱讀的內容，輪流和聽別人的討論
- 解釋他們對閱讀的內容的理解。
如何在家幫助
您可以通過多種方法來幫助您的孩子閱讀1年。這是我們的最佳想法。
1。聽你的孩子閱讀
您的孩子帶回家的書應該適合他們。這些單詞應該對您的孩子可讀 - 我們說它們是平整的閱讀方案圖書。他們的書寫是為了確保穩定的進步和成功。這些書中的許多書都為前後封麵中的父母提供了有用的筆記。
請記住，閱讀或聆聽同一本書不止一次並不是壞事 - 實際上，這對兒童來說確實很重要。重新閱讀讓他們看到或聽到足夠的時間來記住它們，還可以幫助他們再次思考書中的想法，也許注意到他們第一次錯過的事情。
2.讀給你的孩子
向您的孩子閱讀將幫助他們享受閱讀，並建立重要的理解能力。
孩子們從聽自己讀書的書籍中受益，因為他們會看到並聽到冒險的語言和想法，而他們在獨立閱讀中可能找不到。關於他們感興趣的事物和更長的故事的非小說類書籍都非常適合擴大孩子的閱讀視野。
3。定期
生活很忙，但是即使每天聆聽孩子閱讀的聆聽十分鍾是您支持他們的教育並幫助他們成為強大讀者的最佳方法之一。找到適合您日常工作的時間和地點可以幫助確保閱讀是一項常規活動。放學後在零食或洗澡時直接嚐試。
我們的免費電子書庫有很多非常適合年輕讀者的書籍。
4。發出聲音
如果您的孩子陷入了一句話，請嚐試語音第一的。讓您的孩子說出字母的聲音（例如‘c’l'a''p’），然後將它們混合在一起以聽聽整個單詞（拍手）；這就是所謂的混合。如果他們真的被困，那麼最好告訴他們這個詞並繼續前進。如果這本書處於正確的水平，那麼這應該不會發生太多。
5.讓他們參與進來！
當您與孩子一起閱讀時，請嚐試使他們積極參與單詞和故事。用單詞和名稱掌握音節或塊，以幫助閱讀更長的單詞：鵜！九月！或指出某些單詞是由兩個單詞組成的（例如，風接著磨製作風車）。
通過使其成為互動體驗，您可以在閱讀中獲得很多樂趣。鼓勵您的孩子加入短語，聲音效果和行動，使故事時間成為共享的經曆。這非常適合結合，交談，表演和重新講述，都將有助於發展孩子的閱讀。
6.選擇廣泛的書籍
小說和非小說，真實的故事和神奇的故事，熟悉的角色和新經驗的混合有助於擴大孩子的興趣並保持故事的新鮮。有時您可能會選擇這本書，有時他們可能會選擇這本書，有時您可能會讀到兩本書！
7.談論書籍，故事，文字和圖片
詢問您的孩子的問題可以幫助他們考慮閱讀。嚐試提出以“如何”和“為什麼”開頭的公開問題。如果可以的話，請嚐試讓您的孩子回到文字和圖片上，以告訴您他們如何知道答案。
談論圖片中正在發生的事情，角色可能在想什麼，或者接下來可能會發生什麼，以幫助發展早期閱讀技能。
