6年級的語法和標點符號(10-11歲)
在第六年,您的孩子將有望理解和使用國家課程中概述的語法和標點符號的完整範圍。他們的知識將通過教師評估以及兒童在五月份坐下的語法,標點符號和拚寫測試來測試。
繼續閱讀以發現6年級的語法和標點符號的國家課程期望,並找出如何在家中撫養孩子。
你的孩子會學什麼
看一下6年級(10-11歲)的國家課程對語法和標點符號的期望:
使用被動語音
您的孩子會使用被動的聲音在句子中。句子‘拖鞋被狗咀嚼’在被動的聲音中。主動語音版本將是:’狗咀嚼拖鞋’。
被動語態有時在正式寫作中用於從動作中刪除寫作的人:例如,“將鈉添加到燒杯中”,而不是“我們將鈉添加到燒杯中”。
當一個人希望出於其他原因將自己從句子中刪除時,也可以使用它:例如,“犯了一些錯誤”而不是“我們犯了一些錯誤”。
適當使用正式和非正式語言
您的孩子將被教導在非正式我們在日常演講中使用的語言類型正式的寫作和說話的方式。
Informal language includes contractions (for example, ‘can’t’), colloquial language (‘mates’), abbreviations (‘TV’ instead of ‘television’), double negatives (‘he hasn’t got none’), and dialect-specific subject-verb agreement (‘we was’ instead of ‘we were’). Formal writing tends to avoid these.
您的孩子會考慮他們的寫作目的和聽眾選擇正確的形式。他們將被教導在寫作中控製句子結構,並了解為什麼出於不同目的而以不同的方式寫句子。
將各段的想法與各種凝聚設備聯係起來
您的孩子會使用單詞和短語來構建凝聚在段落。值得慶幸的是,所需的語法知識並不是太棘手了,許多孩子在寫作時會自然這樣做。父母的主要困難在於知道不同術語的含義。
文字有凝聚如果清楚其部分的含義如何結合在一起。有凝聚力的文本將是有意義的,讀者很容易遵循。為了幫助他們的寫作流,將教您的孩子使用凝聚設備。有凝聚力的設備是用於顯示文本不同部分如何擬合在一起的單詞。換句話說,它們會產生凝聚力。凝聚設備的一些示例是:
- 決定者指示一個名詞是已知還是未知的名詞,它們可以幫助我們展示我們正在談論的哪件事。確定詞的一些示例是:這,,,,a/an,,,,這個,,,,那些,,,,我的,,,,您的,,,,一些, 和每一個。選擇正確的確定器可以幫助我們準確地表明我們的含義:‘一些蜘蛛是有毒的”與那蜘蛛是有毒的,尤其是如果蜘蛛恰好在您的浴室裏。
- 代詞用於代替已經提到的名詞。他們避免不必要的重複。例如,‘利茲(Liz)餓了她做三明治。
- 連詞是將兩個單詞或短語鏈接在一起的單詞,例如但,,,,和, 或者因為。可能會使用連詞來表達時間(例如,我去踢足球後我吃完晚飯’)或造成(‘我要他搬家所以我可以看到標誌’)。
- 副詞是描述或提供有關動詞的更多細節的單詞(例如,“善待”)。副詞可能會表達時間(例如,‘我會做我的作業之後'),位置(‘汽車拉起來外部'),或原因(‘露西走了迅速地到她的座位’)。
- 副詞是否使用單詞或短語(例如副詞)來描述或添加更多信息到動詞或子句中。副詞通常被用作副詞(例如,他走了慢慢地’)但是,可以使用許多其他類型的單詞和短語,包括介詞短語(“下天”)和下屬條款(“我們完成的時候”)。
- 省略是可以忽略單詞或短語的地方,因為可以預期和預測。我們可能會寫'我想要紅色的跳線,而不是藍色的跳線’而不是‘我想要紅色的跳線,因為我不想要藍色的跳線。”其中一些單詞被遺漏了,而不會改變句子的含義。
您的孩子會在寫作中考慮所有這些事情,以使他們的工作盡可能清晰。在一個故事中,他們可能會以“當天早些時候”的方式開始新段落,以表明閃回或“在王國的另一部分中”,以表明該動作已經移動了其他地方。在有說服力的寫作中,他們可以使用副詞,例如“另一方麵”,表明他們正在考慮論證的不同方麵。
作為父母,最重要的事情是鼓勵您的孩子思考他們正在寫的內容,是否有意義,以及它是否傳達其含義。您的孩子將學習上麵在學校列出的術語。bwin国际娱乐
使用不同的布局
您的孩子將使用不同的布局設備,例如標題,子標題,柱子,子彈和表來構建文本並易於理解。這對於非小說寫作尤其重要。
使用結腸,半顏色和破折號來標記獨立條款
獨立條款是一個可以獨自一人作為一個條款句子,經常表達一個完整的想法。例如,“我喜歡巧克力餅幹”。
我們可以加入獨立條款以結合想法。這可以通過使用連詞(一個用來將條款在句子中加入條款的單詞以做多條件的句子)。例如,‘我喜歡巧克力餅幹,但我不能吃一整包。
在同一句子中使用兩個或多個獨立子句,它們之間的邊界也可以用半顏色,結腸或儀表板標記。
一個分號用於兩個之間獨立條款彼此平衡,作者認為它們與分開的句子相連。例如:
‘明天我會準時到那裏;那是一個諾言。’
一個冒號在兩個獨立子句之間使用,其中第二子句從第一個子句遵循,也許可以進一步解釋或進一步限定:
‘所有的做法都是值得的:這個男孩得到了滿分。’
一個短跑可以在結腸或半顏色的位置使用:
‘我明天會準時到那裏 - 這是一個諾言。’
‘所有的練習都是值得的 - 湯姆獲得了完整的印記。’
破折號傾向於在非正式寫作中使用。
使用結腸和半顏色編寫清單
如何在家幫助
您可以通過多種方法來幫助您的6年級孩子的語法和標點符號。這是我們的最佳想法。
1.讀給你的孩子
盡管您的孩子可能現在可以獨立閱讀,但大聲朗讀您的孩子對於他們的教育仍然非常重要,尤其是使用他們尚未獨自閱讀的書籍。
聆聽故事會發展閱讀技能,建立詞彙並擴大常識知識。它還有助於支持孩子的寫作技巧以及對語法和標點符號的理解。盡管孩子會從說話和聆聽中了解語言的工作方式,但我們在寫作中使用的語言類型通常與語音中的語言類型不同,因此聆聽文本可以模擬不同的語言模式。
當您一起閱讀時,請查看作者如何使用不同的句子類型來效果:
- 包含一個子句的簡單句子(例如,“山姆拿起了湯匙。”)。
- 簡短命令(例如,“給我湯匙,山姆!”)。
- 複合句子(例如,“山姆拿起勺子,她興奮地逃跑了。”)。
- 帶有從屬子句的句子(例如,“興奮不已,山姆撿起了湯匙。”)。
也談論不同類型的標點符號,例如問號,感歎號,逗號等。您的孩子可以識別橢圓嗎?查看如何使用這些來加劇緊張感或使讀者思考。
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2.鼓勵閱讀
花點時間聽到您的孩子閱讀,即使他們可以獨立閱讀,也可能真的很有價值。通過經常看到印刷中的單詞,他們將有機會查看標點符號和語法如何用於分享意義。
當您閱讀時,偶爾查看標點符號,並談論它告訴讀者要做什麼。例如,您可以向您的孩子展示問號如何告訴您在句子結尾處提高聲音,以表明提出的問題。
探索如何在感歎號背後顯示“感覺”。角色大喊嗎?發生了意外的事情嗎?出了點問題嗎?
3.給孩子寫作的機會
在家寫作可以是練習寫作的好方法,包括使用語法和標點符號來創造特殊的效果。這裏有一些鼓勵定期寫作的想法:
- 創建一個有關帶有奇怪行星係統的太空冒險家的故事。每個星期或一個月,您的孩子可以寫有關另一個星球的新章節。不久之後,這些章節將內置在他們真正為之驕傲的書中。
- 寫一個A到Z。它可能基於您的孩子感興趣的任何事情-動物,空間,恐龍,仙女,甚至是他們最喜歡的電視節目。每個字母的頁麵頁麵為您在一年中分布在一個大項目中的26個簡短的寫作。
- 為年幼的孩子製作一本書的版本。例如,他們可以寫來喝茶的犀牛或者非常饑餓的釣魚魚。具有獨特格式的書籍,例如蠟筆退出的那一天或者最後的北極熊非常適合這一點。
- 寫電影或電視節目的書。如果孩子們看過他們真正喜歡的東西,他們可以嚐試以書麵形式講述同樣的故事。在屏幕上觀看故事可以為他們提供一個有用的框架來掛上自己的寫作。
- 雖然使用筆和鉛筆寫作是有用的,但在計算機上寫作也很重要。您可能需要打開拚寫和語法檢查,以幫助孩子們自信地學習自己的知識。語法檢查也可能是錯誤的,因此這可能會使兒童感到困惑。
4.幫助您的孩子學習關鍵的語法想法
活動表和書籍可以幫助您的孩子掌握特定的語法和標點符號。看看我們的語法活動書對於一些實用的想法。
5.玩遊戲
玩遊戲可以幫助孩子以一種愉快的方式學習語法和標點符號。觀看語法專家夏洛特·拉比(Charlotte Raby)的“我如何幫助我的孩子使用語法,標點符號和拚寫?”視頻播放列表以查看一些快速簡便的遊戲: